Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору

№

з/п

Заходи

Термін виконання

Відповідальний

Відмітка про виконання

1.

Вивчити відповідність стану освітнього середовища принципам інклюзивної освіти

Вересень

Адміністрація

2.

Облаштувати ресурсну кімнату для дітей з особливими освітніми потребами

Вересень

Адміністрація

3.

Вивчити відповідність організації інклюзивного навчання нормативним вимогам та сучасним викликам

Вересень

Адміністрація

4.

Здійснити аналіз динаміки розвитку інклюзивного навчання відповідно до освітніх потреб

Листопад-грудень

Адміністрація

5.

Вивчити використання технологій, методів навчання, викладання, пристосування навчального матеріалу, програм до особистостей розвитку дитини у класах, де є діти з ООП

Листопад-грудень

Адміністрація

6.

Забезпечити консультування батьків дітей з ООП з особливостей навчання і розвитку дитини

Упродовж навчального року

Адміністрація

7.

Проводити аналіз психофізичного розвитку учнів з ООП, соціальних умов розвитку

Упродовж навчального року

Адміністрація

8.

Розробити інструментарій для аналізу психофізичного розвитку учнів з ООП, соціальних умов розвитку

Упродовж навчального року

Адміністрація

9.

Здійснити аналіз критеріїв оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з ООП

Упродовж навчального року

Адміністрація

10.

Здійснювати моніторинг навчальних досягнень здобувачів освіти, їх динаміки та результативності для підвищення якості освіти у закладі

Упродовж навчального року

Адміністрація

11.

Забезпечити проходження асистентами вчителів, вчителями проходження тренінгів, курсів, семінарів з проблем інклюзивного навчання

Упродовж навчального року

Адміністрація

12.

Розглянути на засіданнях педагогічної ради питання організації інклюзивного навчання:

Упродовж навчального року

Адміністрація

- Інклюзивна освіта – особливий напрямок сучасної педагогіки. Особливості організації навчально-виховного процесу в умовах креативної освіти через інклюзивне навчання в школі

Серпень

Адміністрація

- Теоретичні аспекти інклюзивної освіти та співвідношення умов її забезпечення з можливостями закладу

Грудень

Адміністрація

- Реалізація інклюзивної моделі освіти в закладі

Лютий

Адміністрація

-Результативність навчальних досягнень здобувачів освіти з особливими освітніми потребеми

Травень

Адміністрація

13.

Розглянути на нарадах при директорові питання організації інклюзивного навчання:

Упродовж навчального року

Адміністрація

- Організація інклюзивного навчання в школі

Вересень

Адміністрація

- Якість впровадження інклюзивної моделі освіти з подальшим розробленням плану розвитку школи у напрямі інклюзивної освіти

Листопад

Адміністрація

-Запровадження інноваційних освітніх технологій на основі інклюзивного підходу та моделей спеціальних освітніх послуг для дітей з особливими освітніми потребами

Грудень                                    

Адміністрація

-Вирішення низки соціальних проблем щодо інтегрування в суспільство дітей з особливими освітніми потребами

Лютий

Адміністрація

- Удосконалення системи підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів, які працюють в умовах інклюзивного навчання

Березень

Адміністрація

- Забезпечення якості та доступності освіти для кожної дитини, включаючи дітей з особливими освітніми потребами, які проживають в освітньому окрузі закладу.

Травень

Адміністрація

14.

Забезпечити роботу постійно діючих семінарів, тренінгів щодо роботи з дітьми з особливими освітніми потребами:

Упродовж навчального року

Адміністрація

- Контроль й оцінювання навчальних досягнень учнів в інклюзивному класі

Вересень

Адміністрація

- Портфоліо вчителя інклюзивного класу

Жовтень

Адміністрація

- Створення позитивної атмосфери в шкільному середовищі за умови інклюзивного навчання

Листопад

Адміністрація

- Створення педагогічної системи, центрованої на потреби дитини з ООП та її сім’ї

Січень

Адміністрація

- Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей з особливостями психо-фізичного розвитку шляхом організації їх навчання

Лютий

Адміністрація

- Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей, які потребують корекції фізичного та/або розумового розвитку шляхом організації їх навчання

Березень

Адміністрація

15.

Скласти план співпраці з інклюзивно-ресурсним центром щодо організації інклюзивного навчання

Вересень

Адміністрація

16.

Забезпечити діяльність команд психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП

Упродовж навчального року

Адміністрація

17.

Провести психологічну діагностику дітей з ООП з метою вивчення сильних і слабких сторін розвитку особистості, виявлення і вирішення проблем, що виникають у процесі інтеграції її в освітній простір

Листопад-грудень

Адміністрація

18.

Провести аналіз ефективності засвоєння навчального матеріалу дитиною з особливими освітніми потребами та коригування індивідуальної навчальної програми

Грудень  – травень

Адміністрація

19.

Розробити систему надання спеціальних освітніх і фахових послуг для дітей з особливими освітніми потребами

Вересень

Адміністрація

20.

Створити нормативно-правові основи для організації інклюзивної освіти:

Вересень

Адміністрація

- Положення про організацію інклюзивної освіти

Адміністрація

- Положення про команду супроводу

Адміністрація

-Навчання за індивідуаль-ними навчальними планами

Адміністрація

- Положення про організацію внутрішкільного моніторингу

Адміністрація

- Положення про шкільний медико-психолого-педагогічний консиліум

Адміністрація

- Посадова інструкція соціального педагога

Адміністрація

- Посадова інструкція практичного психолога

Адміністрація

- Посадова інструкція заступника директора з навчально-виховної роботи

Адміністрація

- Положення про оцінювання дітей в умовах інклюзивного навчання

Адміністрація

21.

Створити модель інклюзивної освіти в школі

Вересень

Адміністрація